„Das bisschen Abfall“ | 8 Fragen

Die Schüler*innen schätzen und berechnen, wie viel Haushaltsabfall eine Person und ganz Deutschland produzieren, üben den Umgang mit Einheiten wie kg, t und m³ und erhalten anschauliche Vergleiche zu Volumen und Dichte – inklusive Einordnung typischer haushaltstypischer Abfälle.

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„Die Ressource Abfall“ | 18 Fragen

Die Schüler*innen trainieren die richtige Abfalltrennung in verschiedene Fraktionen (Bio, Papier, Glas, Verpackungen, Elektroschrott, Schadstoffe) und erkennen typische Fehlwürfe. Sie erfahren, warum saubere Trennung die Grundlage für Recycling ist und wie Abfälle so zu wertvollen Ressourcen werden.

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„Düngen mit Abfall“ | 15 Fragen

Die Schüler*innen entdecken den Bodenkreislauf: Sie lernen, wie Destruenten (z. B. Regenwürmer, Pilze, Bakterien) Bioabfälle zersetzen, was in die Biotonne gehört, wie aus Biomasse humusreiche Komposterde wird und warum Humus so wichtig für gesunde, widerstandsfähige Böden ist.

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„Biokompost“ | 15 Fragen

Die Schüler*innen begleiten den Biomüll durch die Biogasanlage: von der Sortierung über den Fermenter und die Vergärung bis hin zu Biogas, Strom & Wärme und fertiger Komposterde. Sie lernen, wie aus Bioabfall gleichzeitig Energie und nährstoffreicher Dünger entsteht und wie so ein geschlossener Kreislauf für Klima und Böden sorgt.

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„Plastik – Was ist das und wie kann man es recyceln?“ | 15 Fragen

Die Schüler*innen lernen die Grundlagen von Kunststoffen kennen – von Atomen und Molekülen über Monomere und Polymere bis hin zu Thermoplasten und Duroplasten. Sie erfahren, was der Recyclingcode wirklich aussagt, was „Downcycling“ bedeutet und wie PET-Flaschen recycelt werden – inklusive der Grenzen des heutigen Kunststoffkreislaufs.

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„Was wird aus all den Verpackungen in der gelben Tonne?“ | 15 Fragen

Die Schülerinnen beschäftigen sich mit Mikroplastik, Verbundverpackungen und den Grenzen des Kunststoffrecyclings (Downcycling). Sie lernen, wie Recyclingquoten entstehen, woran man Greenwashing auf Verpackungen erkennt und welche Verantwortung Gesetzgeber, Unternehmen und Verbraucherinnen jeweils bei der Vermeidung von Verpackungsmüll tragen.

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„Was wird aus all den Verpackungen in der gelben Tonne?“ | 15 Fragen

Die Schüler*innen lernen, was hinter PPK (Papier, Pappe, Karton) steckt, wie aus Holzfasern und Altpapier neue Papierprodukte entstehen und welche Schritte der Recyclingprozess (Pulpe, Deinking etc.) umfasst. Außerdem wird deutlich, warum Altpapier so wichtig für Klima- und Ressourcenschutz ist – und was (z.B. fettige Pizzakartons) nicht in die Papiertonne gehört.

Veröffentlichung folgt.

„Schätze im Schrott?“ | 15 Fragen

In diesem Quiz entdecken die Schüler*innen, welche wertvollen Rohstoffe in alten Elektrogeräten stecken und warum Elektroschrott keinesfalls in den Restmüll gehört. Anhand alltagsnaher Beispiele lernen sie Sammelgruppen, richtige Rückgabestellen (z.B. Wertstoffhof, Handel) und die Ziele des ElektroG kennen – und verstehen, wie getrennte Sammlung Ressourcen und Umwelt schützt.

Veröffentlichung folgt.

„Warum macht das getrennte Sammeln von Elektroschrott so viel Sinn?“ | 15 Fragen

In diesem Quiz lernen die Schülerinnen, wie viele Elektrogeräte wir kaufen, wie wenig davon korrekt gesammelt wird und welche „Rohstofflager“ in alten Handys stecken. Anhand von Sammelquote, illegalen Exporten und den Pflichten von Verbraucherinnen und Handel wird deutlich, warum konsequentes Trennen von E-Schrott Umwelt, Gesundheit und wertvolle Metalle schützt.

Veröffentlichung folgt.

„Mein Abfall und der Umweltschutz“ | 12 Fragen

In diesem Quiz geht’s um die Abfallhierarchie – von Vermeidung über Wiederverwendung und Recycling bis zur Beseitigung. Anhand von Zahlen zu Recycling-, Verwertungs- und Beseitigungsquoten sowie zur Zusammensetzung des Hausmülls wird deutlich, warum nicht jede „Verwertung“ umweltfreundlich ist – und wie bewusstes Vermeiden und richtiges Trennen konkret zum Umweltschutz beitragen.

Veröffentlichung folgt.

„Fast Fashion“ | 11 Fragen

Die Schüler*innen setzen sich mit dem Geschäftsmodell Fast Fashion auseinander: Sie lernen Folgen für Umwelt (Ressourcenverbrauch, CO₂, Mikroplastik) und Arbeitsbedingungen kennen, unterscheiden Fast Fashion von Fair Fashion und erfahren, was „EPR 2025“ bedeutet. Außerdem reflektieren sie ihr eigenes Konsumverhalten und entdecken Alternativen wie Second Hand, Upcycling und faire Mode.

Veröffentlichung folgt.